［目次］
第１章　私は「学」のない教授 ――母国語の七割を目標に　 7

大統領のコミュニケーション　 7
人種と言語能力　14
日本人英語能力のピークは大学入学時　18
なぜ「中曽根メモ帳」なのか？　27

第２章　受験英語の影響 ――医学部英語授業の風景　33

英文をカギカッコでくくる学生　33
英語は「世界でいちばん簡単な言語」か？　37
日本語で「焼きそば」、英語でfried noodle　40
受験英語の呪縛から解き放つ　47
教材は、ホワイトハウスが舞台のコメディ　51
なぜ英語が必要なのか？―問題は学生のモチヴェーション　58

第３章　日本人は英語ができない ――言い訳、それとも認識不足？　69

ナイス・バディが大手を振る大衆社会　69
受験英語と大学英語教育　78
自虐症的な��英語できない症候群�＝@85
「すばらしい大衆社会・日本」と「鎖国国家・日本」　92
「アメリカン・ファクター」と「共通語」（lingua franca）　101

第４章　英語公用語化の前に ――大学英語教育の改善と英語実験都市の創設を　109

「英語公用語化」提唱の真意　109
公用語化の必要条件　113
早急に大学英語教育の改善を　117
「少人数クラス」と「英語による授業」　126
英語実験都市の創設を　134
英語実験都市に住む（ヴァーチャル・ストーリー）　140
函館市の英語インフラ　144

第５章　成果を上げるフィンランドの英語教育 ――インセンティヴと教員教育　147

日本の高校生、藤野君の驚き　147
非印欧フィンランドの健闘の秘密　150
高校卒までに三か国語　154
ラトヴィアの「国語法」　164
その後、藤野君は米国に　170　

第６章　英語環境の整備 ――規制緩和と公的チェック　175

『ヴェニスの商人』と国際司法模擬裁判　175
「英語環境」には規制緩和、自主性尊重が重要　183
英語学習に欠かせぬＮＨＫ　190
漢字の人名、地名を原音主義で　200
数年ごとに「新語辞典」の出版を　204
翻訳と「グレシャムの法則」　210
「翻訳チェッカー」制度の導入を　219

注　224
あとがき　241
索引